Indice de curiosité des élèves au PISA 2025

Le tableau I.4 du rapport PISA 2025 mesure l’engagement perçu dans l’apprentissage. La curiosité y est évaluée par un indice construit à partir des réponses des élèves à des affirmations sur leur goût d’apprendre et de découvrir. Comme les autres indices de ce tableau, il est centré sur 0 pour la moyenne de l’OCDE : une valeur positive signifie que les élèves du pays se déclarent plus curieux que la moyenne.

Les indices les plus élevés reviennent à l’Albanie (+0,45), à Maurice (+0,32), au Costa Rica (+0,31), à Brunei (+0,25), au Chili et au Mexique (+0,24 chacun). À l’autre extrémité figurent l’Autorité palestinienne (−0,34), les régions ukrainiennes et la Jordanie (−0,32), la République tchèque et la Bulgarie (−0,28).

Ce classement ne dit rien du niveau scolaire, et c’est vérifiable. La corrélation entre l’indice de curiosité et le score en sciences est de +0,08 sur les 87 pays classés — statistiquement négligeable. Les pays de tête affichent des scores très variables : 443 points pour l’Albanie, 438 pour Maurice, 424 pour le Costa Rica, tandis que la République tchèque et la Bulgarie, en bas du classement, obtiennent 490 et 421.

Un second résultat éclaire la nature de ces indices. La curiosité et la persévérance sont corrélées à +0,74 entre elles : les pays dont les élèves se déclarent curieux sont presque toujours ceux dont les élèves se déclarent persévérants. Deux mesures censées capter des dispositions distinctes se comportent donc presque comme une seule — alors qu’aucune ne prédit les résultats.

C’est la signature de ce que la recherche appelle le biais de référence culturelle : ce que ces indices mesurent tient largement à une manière nationale de répondre aux questionnaires, plus qu’à des différences réelles de disposition. Dans certaines cultures scolaires, l’affirmation de soi est valorisée ; dans d’autres, la modestie ou l’autocritique prévalent. Les comparaisons internationales d’indices déclaratifs doivent être lues avec cette réserve à l’esprit.

La France se situe au 25^e rang sur 87 avec un indice de +0,11, légèrement au-dessus de la moyenne de l’OCDE — une position plus favorable que sur la persévérance, où elle était exactement dans la moyenne (−0,01, 40^e rang).

Note méthodologique : les indices du tableau I.4 sont construits à partir de questionnaires remplis par les élèves et normalisés pour que la moyenne de l’OCDE vaille 0 et l’écart-type 1. Quatre pays ne publient pas d’indice de curiosité et ne figurent pas au classement : le Cambodge, les États-Unis, la Norvège et la Suède. Pour l’Albanie, le Canada, la Norvège, la Nouvelle-Zélande et les Pays-Bas, le rapport signale qu’une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées. Les corrélations citées ont été calculées à partir des données publiées des tableaux I.1 et I.4. Source : OCDE, Résultats du PISA 2025 (volume I), tableau I.4, septembre 2026.