ÉDUCATION · PISA · FAMILLE ET ÉCOLE · 2025
Classement des pays par indice de soutien familial perçu par les élèves au PISA 2025 – 90 pays et territoires
Le tableau I.7 du rapport PISA 2025 mesure le soutien familial perçu par les élèves — un indice construit à partir de leurs réponses sur l’intérêt que leurs parents portent à leur scolarité, l’encouragement reçu et le soutien en cas de difficulté. L’indice est standardisé : 0 correspond au point de référence de l’échelle OCDE et un écart de 1 vaut un écart-type. La moyenne de l’OCDE s’établit en 2025 à −0,19.
L’Albanie arrive largement en tête (+0,42), devant la Roumanie (+0,16), l’Estonie (+0,11), l’Arménie (+0,10) et la Suède (+0,08). Seuls 37 pays sur 90 se situent au-dessus de la moyenne de l’OCDE.
La France occupe le 75e rang sur 90 avec −0,42, soit plus du double de l’écart moyen de l’OCDE au point de référence. Elle se classe derrière l’Allemagne (−0,27, 53e), l’Italie (−0,22, 46e), le Royaume-Uni (−0,09, 26e) et l’Espagne (−0,08, 22e). Son indice de soutien des enseignants est lui aussi négatif (−0,18), quand la moyenne de l’OCDE est de +0,03.
Ce classement ne se lit pas comme un palmarès de la qualité éducative. Les trois derniers rangs sont occupés par Macao (−0,68), le Cambodge (−0,66) et le Japon (−0,64), et Singapour figure 83e (−0,51) — or Singapour, Macao et le Japon comptent parmi les cinq meilleurs scores mondiaux en sciences. La corrélation entre cet indice et le score en sciences est de +0,12, c’est-à-dire quasi nulle.
Cet écart s’explique en grande partie par un biais de style de réponse bien documenté dans les enquêtes internationales : dans plusieurs cultures, notamment en Asie de l’Est, les élèves évaluent leur entourage avec une retenue systématique, indépendamment du soutien réellement reçu. L’indice reste donc pertinent pour comparer un pays à lui-même dans le temps ou pour comparer des pays culturellement proches, beaucoup moins pour établir un classement mondial.
Les autres colonnes du tableau ne présentent pas non plus de lien avec le soutien familial : −0,03 avec le soutien perçu des enseignants, +0,15 avec l’absence de pénurie d’enseignants, −0,11 avec l’existence d’un dispositif de tutorat entre pairs, −0,06 avec l’absence de pénurie de matériel. Le climat familial perçu et les moyens de l’établissement forment deux dimensions indépendantes.
Note méthodologique : l’indice provient du questionnaire élève et mesure une perception, non une pratique observée. Costa Rica ne dispose pas de donnée pour cette colonne et n’apparaît donc pas dans le classement. Pour l’Albanie, le Canada, les États-Unis, la Norvège, la Nouvelle-Zélande et les Pays-Bas, une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées. Les corrélations décrivent des associations statistiques et n’établissent aucune causalité. Source : OCDE, Résultats du PISA 2025 (volume I), tableau I.7, septembre 2026.
