ÉDUCATION · PISA · FAMILLE ET ÉCOLE · 2025
Part d’élèves dont l’établissement ne connaît pas de pénurie de matériel au PISA 2025 – 91 pays et territoires
Dernière colonne du tableau I.7 du rapport PISA 2025 : la part d’élèves scolarisés dans un établissement dont le chef ne déclare aucune pénurie de matériel pédagogique — manuels, équipements de laboratoire, matériel informatique, infrastructures. Comme pour la pénurie d’enseignants, le classement reprend le sens de la colonne publiée : plus la valeur est élevée, moins la pénurie est déclarée. La moyenne de l’OCDE s’établit à 43,8 %.
Singapour domine le classement (92,2 %), devant le Luxembourg (81,4 %), le Qatar (80,2 %), la Suisse (76,4 %) et la Bulgarie (75,7 %). Le haut du classement est nettement plus riche que celui de la colonne précédente : Pays-Bas 6e, Émirats arabes unis 7e, Hong Kong 8e, États-Unis 9e, Australie 10e.
La France occupe le 29e rang sur 91 avec 48,5 %, au-dessus de la moyenne de l’OCDE et devant l’Allemagne (45,7 %, 35e), l’Espagne (43,9 %, 40e), la Pologne (42,8 %, 41e) et le Royaume-Uni (40,3 %, 47e).
Le contraste entre les deux colonnes de pénurie est le résultat le plus net du tableau I.7 : la France est 29e pour le matériel et 85e pour les enseignants. Ce que les chefs d’établissement français déclarent manquer, ce sont des personnes, pas des équipements. Les deux colonnes ne sont d’ailleurs presque pas liées entre elles (+0,17).
Contrairement à la pénurie d’enseignants, cet indicateur va dans le même sens que les résultats : la corrélation avec le score en sciences est de +0,45, contre −0,34 pour les enseignants. Son lien le plus fort est de +0,60 avec la capacité numérique des établissements et de +0,41 avec les directives numériques par matière. Il s’agit pour l’essentiel d’un indicateur de richesse nationale : les pays du bas du classement sont le Kirghizistan (7,4 %), la Zambie (11,7 %), le Maroc (12,4 %) et la Lettonie (13,2 %).
Une exception majeure : le Japon ferme le classement avec 5,2 % — comme il fermait celui des enseignants avec 3,5 % — alors qu’il obtient le 5e score mondial (538 points). La Corée (22,4 %, 74e) et l’Estonie (22,0 %, 75e) suivent le même schéma. Ces systèmes déclarent manquer de tout tout en figurant parmi les meilleurs, ce qui confirme que ces deux colonnes mesurent aussi le niveau d’exigence des chefs d’établissement, et pas seulement la dotation réelle.
Note méthodologique : l’information provient du questionnaire rempli par les chefs d’établissement et constitue une déclaration, non un inventaire vérifié. Aucun pays ne manque à ce classement. Pour l’Albanie, le Canada, les États-Unis, la Norvège, la Nouvelle-Zélande et les Pays-Bas, une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées. Les corrélations décrivent des associations statistiques et n’établissent aucune causalité. Source : OCDE, Résultats du PISA 2025 (volume I), tableau I.7, septembre 2026.
