Écart de score entre garçons et filles en compréhension de l’écrit au PISA 2025

Le tableau I.3 du rapport PISA 2025 compare les résultats des filles et des garçons. Ce classement porte sur compréhension de l’écrit et reprend la colonne « différence entre les garçons et les filles » : une valeur positive signifie que les garçons obtiennent de meilleurs résultats, une valeur négative que les filles devancent.

Dans l’OCDE, l’écart moyen en compréhension de l’écrit est de -30 points, en faveur des filles. Sur les 90 pays et territoires mesurés, 1 affichent un avantage aux garçons et 89 un avantage aux filles.

La France se situe au 58^e rang avec un écart de -32 points (473 points pour les filles, 441 pour les garçons).

La compréhension de l’écrit est le domaine où l’écart entre sexes est de loin le plus marqué, et il est systématiquement favorable aux filles : sur les 90 pays mesurés, seul le Rwanda fait exception (+6). L’écart atteint −56 points en Autorité palestinienne, −52 en Slovénie, −49 en Bulgarie et −47 à Malte comme en Croatie. Rapporté au repère habituel — une année de scolarité vaut 20 à 30 points —, l’écart moyen de l’OCDE représente à lui seul plus d’une année de compétences.

Note méthodologique : l’écart est celui publié par l’OCDE, calculé sur des scores non arrondis ; un recalcul à partir des scores arrondis du tableau peut donner un ou deux points d’écart. Les valeurs statistiquement significatives sont signalées en gras dans le rapport, distinction que ce classement ne reproduit pas : un écart de quelques points n’est pas nécessairement significatif. Pour l’Albanie, le Canada, les États-Unis, la Norvège, la Nouvelle-Zélande et les Pays-Bas, le rapport signale qu’une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées. Source : OCDE, Résultats du PISA 2025 (volume I), tableau I.3, septembre 2026. Voir aussi l’écart filles-garçons pour les sciences et les mathématiques.