ÉDUCATION · PISA · MONDE · 2025
Carte du monde des scores en sciences de l’environnement au PISA 2025
Faites glisser la carte vers la gauche ou la droite pour voir tous les pays.
Le PISA 2025, l’enquête de l’OCDE auprès des élèves de 15 ans, consacre un volet aux enjeux environnementaux. Son score en sciences de l’environnement est une sous-échelle de l’épreuve de sciences, qui porte sur les systèmes terrestres, les ressources, le climat et la biodiversité. La France obtient 486 points, au 22e rang sur 85 à égalité avec la Belgique, 6 points au-dessus de la moyenne de l’OCDE (480) ; elle est 8e de l’Union européenne. La carte reprend les données du classement des pays par score en sciences de l’environnement ; voir aussi la carte des scores en sciences.
Un classement calqué sur celui des sciences. Les quatre provinces chinoises évaluées, Pékin, Shanghai, Jiangsu et Zhejiang, dominent (594 points), devant Singapour (561), Macao et Taïwan (539), le Japon (536), la Corée du Sud (522) et l’Estonie (520). Le Royaume-Uni (513) est le premier pays d’Europe occidentale, devant le Canada et la Nouvelle-Zélande (511), l’Australie (510), l’Irlande (503), la Finlande (502) et les États-Unis (500). D’un pays à l’autre, le score ne s’écarte jamais de plus de 9 points du score global en sciences : de −9 pour la Grèce à +8 pour le Vietnam ; la France fait 3 points de mieux.
Un savoir qui ne va pas de pair avec l’engagement. Dans le même tableau, les pays où les élèves connaissent le mieux l’environnement sont plutôt ceux où ils déclarent le moins y participer : la corrélation entre le score et la part d’élèves ayant pris part à au moins une activité environnementale est de −0,50, comme avec la part souhaitant protéger l’environnement dans leur futur métier. Seule la sensibilisation aux enjeux environnementaux suit le niveau (+0,71).
Des écarts sociaux très variables. Entre élèves favorisés et défavorisés, l’écart atteint 95 points en France, contre 85 en moyenne dans l’OCDE, et culmine au Luxembourg (131), en Allemagne (124) et en Roumanie (123). Il est minime au Kenya (9 points), dernier du classement avec 331 points, où le niveau est uniformément bas, derrière le Guatemala (347), le Kosovo (351) et le Paraguay (356).
Note méthodologique : les scores sont des moyennes ; les écarts de quelques points ne sont pas toujours significatifs. Il s’agit d’une sous-échelle des sciences, mesurée sur la même échelle PISA. Six participants n’ont pas de score publié dans ce domaine : Maurice, le Cambodge, la Zambie, le Rwanda, la région du Kurdistan (Irak) et la ville de Douchanbé (Tadjikistan). Deux participants ne couvrent qu’une partie de leur pays, colorié en entier sur la carte : Pékin, Shanghai, Jiangsu et Zhejiang pour la Chine, 17 régions sur 27 pour l’Ukraine. Les petits États, invisibles à l’échelle du monde, sont signalés par un point. Pour six pays (Albanie, Canada, États-Unis, Norvège, Nouvelle-Zélande, Pays-Bas), une ou plusieurs normes d’échantillonnage n’ont pas été respectées. Les corrélations décrivent des associations entre pays, sans lien de cause à effet. Source : OCDE, Résultats du PISA 2025 (volume I), tableaux I.8 et I.1, septembre 2026 ; fond de carte : Natural Earth (domaine public).
